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开局当老板，给员工当牛马爆款热文 第36章（第1页）

月二十号《教改探索》又发表了他一篇文章。夜，廖文刚给陈明体回信一封。廖文刚上西班的课，一女生提出，“即明日”，书上注，即，即使。看来，书上又注释错了。即明日，就是到了第二天。上理科班，《过小孤山大孤山》，作业打标点，“千奇万状”前，参考书上以为都打逗号。宋玉以为，列举是相对的，有层次，宜一个逗号后一个分号。很有道理，廖文刚当即表扬了她。廖文刚将《入蜀记》中的标点问题和《报刘一丈书》中的“即明日”的注释问题，写成一文。《报刘一丈书》相关的原文是这样的：出报客曰：“相公倦，谢客矣！客请明日来！”即明日，又不敢不来。夜披衣坐，闻鸡鸣，即起盥栉，走马抵门；门者怒曰：“为谁？”很明显，这里的“即明日”，是“到了第二天”的意思，不是“即使第二天”。学校宰地下，要学生到处去找瓦片砖块来锤。夜，语文组开会，由廖丹讲关于提高学生论说能力、培养求异思维的教法。要上公开课。他举了几个题，主张发表不同意见。廖文刚说：“根据现在学生的实际情况，关键还不在于发表不同观点，而是怎样把一个问题说深透，怎样言之成理。”下午三西节课，学校召开13位新老师的茶话会，在支部办公室开。摆有花生、糖。廖文刚借机看了税海模关于艾芜《南行记》的研究文章，他以为其特点是“传奇性、含蓄性、抒情性。”廖文刚头一个发言，感谢领导的关心并赞扬学校领导关心教师的好作风。如看他东西太多，就把邻近的一间也给了他，尹校长、张校长都为廖理进幼儿园尽了力。提了一个